Objetivos de contenido
PRIMER TRIMESTRE
El asentamiento amerindio, europeo y africano del hemisferio occidental
Temas clave:
- El asentamiento nativo americano del hemisferio occidental y las civilizaciones nativas americanas de Wisconsin
- El intercambio colombino: evangelización, comercio e intercambio.
- Colonización francesa y británica; la guerra de los 7 años
SEGUNDO TRIMESTRE
La Guerra Revolucionaria, la Constitución de los Estados Unidos y la República temprana
- De la resistencia a la revolución americana
- La Constitución de los Estados Unidos, sus principios políticos, las formas en que los ciudadanos participan en el sistema político estadounidense con especial énfasis en el gobierno de Wisconsin.
- La República temprana y la migración occidental y la iglesia misionera católica primitiva
TRES TRIMESTRE
La era anterior a la guerra y la guerra civil de EE. UU.
- La edad de Andrew Jackson
- La crisis de la esclavitud
- La Guerra Civil de Estados Unidos
CUARTO CUARTO
La era de la reconstrucción y la edad dorada
- El desafío de la reconstrucción
- El «viejo» oeste
- La Edad Dorada y la Iglesia Misionera
Recitaciones:
Los estudiantes realizan recitaciones sobre los Seis hombres honestos que sirven de Kipling (las preguntas del periodista), el preámbulo de la Declaración de Independencia, la Constitución de los Estados Unidos y el Discurso de Gettysburg de Lincoln.
En el 7 th grado, se presenta a los estudiantes los 5 temas de la geografía: ubicación, lugar, interacción entre el ser humano y el medio ambiente, el movimiento y la región. Los estudiantes deben saber e identificar lo siguiente:
- Patrones de asentamientos prehistóricos y de la era de la exploración
- Regiones físicas de América del Norte y del Sur
- Patrones de expansión occidental: agrimensura, especulación de tierras, comercio, migración
- Asentamientos de nativos americanos
- 19 th Patrones de inmigración del siglo
- Sucesión ecológica en Wisconsin: el impacto de los glaciares y los seres humanos en el centro sur de Wisconsin.
- La bahía de Chesapeake
- Los 50 estados
- Los Estados esclavistas
- Los estados de la Confederación
Objetivos de análisis
Fuentes secundarias
- Método de lectura SQR3
- Formular preguntas de lectura para textos sin encabezado
Fuentes primarias
- Comprender la distinción entre fuentes primarias, secundarias e inspiradas.
- Interpretar una fuente primaria escrita de acuerdo con los tres pasos del análisis de fuente primaria.
- Interpretar un objeto histórico
- Interpretar un artefacto religioso
- Sepa cómo tomar una posición sobre una cuestión histórica utilizando evidencia de fuentes primarias y secundarias.
- Analizar documentos políticos como la Declaración de Independencia y la Constitución de EE. UU. Como fundamentos de la filosofía política de EE. UU.
Pensamiento cronológico
- Los estudiantes aprenden a organizar eventos importantes en orden cronológico a través de ejercicios de línea de tiempo.
- Los estudiantes comprenden el fundamento del uso de la periodización por parte de los historiadores.
- Comprender el concepto de contexto histórico tanto en términos de contexto «grande» como de contexto «pequeño»
Pensamiento histórico
- Explique cómo la afirmación o el argumento de un historiador se apoyan con pruebas.
- Identificar el punto principal de un párrafo
- Los estudiantes aprenden a formular preguntas que pueden responderse mediante estudios e investigaciones históricas.
- Los estudiantes pueden identificar, explicar y utilizar las seis preguntas que los historiadores usan para interpretar eventos y procesos históricos.
- Los estudiantes reconocen el papel del azar, la contingencia y el error en la historia.
- Los estudiantes aprenden a definir términos usando un diagrama de Frayer.
- Los estudiantes aprenden a evaluar la importancia histórica de una persona, grupo, evento, documento, proceso o idea.
Objetivos de composición
- Escribir un resumen de una sección de un libro de texto de historia o una fuente principal.
- Escribe un resumen de una fuente primaria corta
- Sepa cómo escribir una definición usando un diagrama de Frayer
- Escribir una definición histórica basada en las 6 de Theon (las preguntas del periodista).
- Usar un texto para escribir una respuesta a las preguntas de «Pensar como un historiador»
- Escribir un párrafo de “reclamo”: reclamo (oración temática), dos oraciones de evidencia, una oración de análisis.
- Usar preguntas de lectura para escribir notas de «investigación»
- Cornell Notes (escribir notas en forma de esquema rudimentario, escribir anotaciones, dispositivos mnemotécnicos y preguntas de autoevaluación en la columna izquierda y resúmenes de las notas en la fila inferior)
- Esbozar secciones y capítulos de libros de texto
- Escribir análisis de fuente primaria
- Situar el artefacto en su contexto histórico
- Esquema inverso
- Esquemas de palabras clave
- Formulación de preguntas de investigación
- Reglas de capitalización
- Reconociendo los empalmes de comas